黑龙江省教育厅明确要求将冰雪体育课作为地方和校本课程重点建设内容；在学校开展以“冰雪5+5”特色活动为主要内容的冰雪活动

      前不久，黑龙江省教育厅在回复黑龙江省政协委员提案时表示，2016年，黑龙江全省中小学开设冰雪课程、冰雪活动的学校已达3243所，占比67.23%；全省学生参加百万青少年上冰雪活动的人数超过300万人，占学生总数的80%。

      据了解，在今年2月份黑龙江省教育厅的统计数据显示，黑龙江省实现了60%以上学校浇筑了冰场，有3030所学校开设了冰雪课，占大中小学校的62%。

      半年时间，又有更多学校开设冰雪课程，开展冰雪运动。

      对于未来目标，黑龙江省教育厅要求在2020年前，全省将实现冰雪课程开课率达到100%，建成冰雪特色学校500所以上，做到“校校有冰场、人人有项目”。

      近日，为保证学校今年冬季冰上课正常展开，黑龙江省教育厅要求全省各地市、各级各类学校积极浇筑冰场、配备冰雪器材。

      1.  明确要求将冰雪体育课作为地方和校本课程重点建设内容；做到有教师、有教材、有场地、保证课时、纳入学生评价和中考内容；在学校开展以“冰雪5+5”特色活动为主要内容的冰雪活动

      据了解，黑龙江省教育厅明确要求把冰雪活动纳入中小学体育课程，将冰雪体育课作为地方课程和校本课程（名词释义见下文“名词解释”）重点建设内容，做到有教师、有教材、有场地、保证课时、纳入学生评价和中考内容。

      同时，教育部门要求所有学校******开展课外冰雪活动，成立各种冰雪活动小组，保证每天一小时冰雪活动时间，加快冰雪运动发展和普及。

      据悉，黑龙江省教育系统利用中小学大课间、高校体育课等时间，在学校开展以“冰雪5+5” (冰上项目有速度滑冰、打冰道、抽冰尜、冰球、冰壶，雪上项目有滑雪、堆雪人、滚雪球、雪雕、拉爬犁)特色活动为主要内容的冰雪活动。

      省内各地市通过阳光体育大课间、班级体育活动、冬令营等形式，按照不同年龄学生特点，组织学生积极开展冰雪活动和冬季长跑活动，积极推进中小学特色冰雪项目开展，各地区广泛开展班际之间、校际之间、地区之间、跨国青少年冰雪运动交流活动，不断提升活动质量，积极营造大手牵小手“逐雪嬉冰”健身氛围，提高冰雪运动人员参与率。

      2.  黑龙江全省1466所学校浇筑室外冰场1481块；将冰雪器械列为学校必备器材；全省学校拥有冰场围档4249套；冰鞋数30.71万双、滑雪板数4953付；学生自备冰鞋、雪板等器材20.55万双(付、件)

      为保证学校今年冬季冰上课正常展开，黑龙江省教育厅要求全省各地市、各级各类学校积极浇筑冰场、配备冰雪器材。

       据了解，黑龙江全省已有1466所学校浇筑室外冰场1481块，利用天然或市政公共冰场265块，面积175.83万平方米；139所学校拥有或利用市政公共雪场开展滑雪活动，合计面积174.62万平方米。

       黑龙江省教育厅表示，将冰雪器械列为学校必备器材，在中小学薄弱学校改造中增加冰雪器材采购和场地设施建设项目，全省学校拥有冰场围档4249套；冰鞋数30.71万双、滑雪板数4953付；冰壶器材1067套、冰球器材1088套；学生自备冰鞋、雪板等器材20.55万双(付、件)，保证了冰雪体育教育有序开展。

       此外，为积极推进冰雪运动在全省中小学发展，黑龙江省教育厅已召开冰雪专题推进会议，明确“校校有基地、人人会滑冰”的具体工作任务和目标，对浇筑冰场、开好冰雪课、抓好课外活动、赛事活动组织等方面提出明确要求。

       在冰雪体育人才培养平台建设方面，普通高校在培养体育教育专业学生时注重冰雪项目的教学，每个学生都能掌握冰雪运动技能。黑龙江省教育厅还把体育教育专业学生技能大赛冰、雪项目比赛列为必测项目，强化冰雪体育教学师资力量储备。

参考阅读——名词解释

      校本课程

      “校本课程”是一个外来语，******出现于英、美等国，已有30多年的历史。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为了新课改的重点。校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

       20世纪70年代在英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

      地方课程

      地方课程又称“地方本位课程”，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。

转自冰雪头条公众号